PROYECTO RAM COMPETENCIAS DOCENTES

ESTRATEGIA vs TÉCNICA  Análisis por medio de las preguntas guía:      ¿Qué entiendo por estrategia didáctica? ¿Es lo mismo estrategia que técnica?    ¿De qué manera he gestionado el aprendizaje de mis estudiantes, he utilizado estrategias didácticas? Entiendo que una estrategia didáctica es una forma de intervenir ante una situación, con las técnicas y recursos que cada persona posee, por lo que contribuye al proceso de construcción del aprendizaje, para resolver un problema. Por lo tanto, considero que no es lo mismo una estrategia que una técnica, ya que la estrategia se puede modificar en el proceso, si esta no esta siendo de utilidad, mientras que la técnica son pasos a seguir secuenciados para llegar a un fin por lo que no se modifican. En el aula las estrategias didácticas las he gestionado, conociendo las características de mis estudiantes, sus estilos, ritmos e inteligencias múltiples que poseen, a través de un test, obs...

Mi primera impresión con las situaciones didácticas para el aprendizaje . De acuerdo a mi experiencia laboral y formación, una situación didáctica es el diseño organizado de diversidad de acciones, estrategias, consignas e intervenciones pedagógicas, recursos materiales y tiempos,  de acuerdo a las asignaturas que se considera abordar con los estudiantes. Como docente estructuras estas situaciones durante la planificación para guiar la construcción del aprendizaje tomando en cuenta la diversidad de estudiantes que atiendes (ritmo, estilo), por lo que esquematizas previamente a la aplicación tres momentos: inicio, desarrollo y un cierre de cada tema que se trabajará. Además, éstas situaciones pienso que se caracterizan por dos aspectos; el primero por mostrar un entretejimiento entre las diversas actividades que se considera realizar para un mismo propósito, siendo éstas flexibles a la modificación o ajuste, de acuerdo a los intereses y necesidades que se presenten e...

Buenas tardes tutor Claudio, compañeros y compañeras, les comparto mi opinión con respecto a los planteamientos siguientes: ¿Qué implicaciones tienen esas posturas en la investigación? Considero que las diversas posturas filosóficas, permiten llevar un proceso reflexivo de la forma en que se va construyendo el conocimiento, tomar conciencia de las habilidades que se requiere en este campo, así como saber como se mueve el investigador en torno al objeto de conocimiento,  con que mirada observa  la realidad, cuál es su percepción del objeto de estudio en cada postura,  con que herramientas reconoce las necesidades sociales que se presentan en su contexto de estudio,  para actuar pertinentemente en la toma de decisiones, observar con astucia, leer criticamente, ser sensible a las condiciones humanas,  escribir recuperando la realidad,  estructurar las ideas  eligiendo las mejores estrategias de intervención para emplear un lenguaje científico y un proc...

Siguiendo las Pautas para rescatar mis conocimientos previos:  ¿Cuál es mi experiencia docente con la investigación? ¿Qué utilidad tiene en el campo educativo la investigación? Les comparto con gusto mis vivencias...  En el trayecto del desempeño docente que he vivido, considero que he realizado un proceso de investigación haciendo dos funciones del campo educativo,  en la función de asesor técnico del nivel de primaria, realice un proceso de indagación acción de corte cualitativo en distintos momentos (talleres mensuales), por lo que tuve que entrenar la observación  con una mirada crítica, para detectar necesidades reales y organizar de mejor forma mis intervenciones como asesor, por tal motivo emplee técnicas e instrumentos diversos para registrar aspectos relevantes de la función como asesor técnico,  diseñé, llevé un seguimiento de la información, la cual sistematicé para valorar y tomar decisiones como asesor y  compartirla con otr...

Instituto Universitario Puebla Extensión Morelia MAESTRIA “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES” Módulo: Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos Documento académico ENSAYO: La enseñanza en contextos críticos Asesora: Mtra. África Rebollar Corro Maestrante: Mtra. Claudia Ramírez Medina Fecha: 25 de Enero del 2019. INTRODUCCIÓN Con base en distintos documentos de consulta, con aportación de distintas visiones del campo de la investigación educativa, la lectura y reflexión sobre sus aportaciones en contrastación con mi visión y experiencia docente me permitió llevar a cabo este ensayo académico de forma reflexiva, interactuando con los pensamientos de otros protagonistas del campo educativo. Las reflexiones argumentadas sobre distintos puntos de vista enriquecieron mi acervo sobre los contextos críticos que existen en nuestro país, tomando consciencia de mi hacer docente, de los retos sociales que se tienen en nuestro país y la importa...

Una de las problemáticas que suelen escucharse constantemente en los consejos técnicos escolares, estan relacionadas con la comprensión lectora, lo cual me llevó a reflexionar sobre la intervención que he realizado en mis grupos, aplicando diversas estrategias y de acuerdo a esas experiencias, percibí lo importante que es saber formular cuestionamientos y orientar para que los estudiantes desarrollen el hábito de hacerlo, ya que este proceso brinda la posibilidad de que el texto que lean, sea significativo; teniendo un encuentro entre sus conocimientos, experiencias e ideas generando nuevos significados... Es placentero verlos leer  sin presiones o imposiciones, es precisio fomentar esta práctica diariamente con alegria. Les comparto el análisis que realice con el apoyo de las aportaciones de Emilia Ferreiro y Margarita Gomez Palacios, con la intención de contribuir en la mejora de su intervención docente en las secuencias que planeen de comprensión lectora. TA...